MIT有一门“6.xxx (AKA 6.803 and 6.833) The Human Intelligence Enterprise”的课，课的主要内容是通过阅读提供的经典文献和进行课堂讨论，达到从计算的角度理解人类智能的效果。
这门课很有趣，作为一门csail开的课具有不同寻常的人文色彩。在课程的介绍中，Winston教授给出了四条这门课是人文课的理由：
- 6.xxx是关于人类思维的计算解释。 因此，6.xxx可以被视为一种特殊的心理学学科。
- 6.xxx是关于通过思想的阅读，写作和讨论从原始资料中挖掘出大创意的方法。 因此，6.xxx可被视为一种特殊的文学学科。
- 6.xxx是关于将创意包装成多种格式，包括摘要，结论，幻灯片，新闻稿，提案，报告，信函和对话。 因此，可以将6.xxx视为交流的主题。
- 6.xxx是关于如何通过清晰的愿景陈述，实现愿景的具体步骤的枚举，清晰阐明细节的清晰表达新成果以及贡献的陈述来赋权思想的。 因此，可以将6.xxx视为说服力和领导力的主题。
这一门课在2019年春季最后一次开，尽管课程工作量相当大，依然高强度爆满，只能抽签选中可以上课的学生。主讲人是 Patrick Henry Winston。不幸的是，Winston教授在2019年7月去世了，而包含了大量课程内容的书 Communication 好像也因此鸽了。不过好在每一节课需要读的论文和要做的作业还存在，我决定进行阅读并尝试做一些作业来确保自己一定程度上理解了阅读内容，从而提高自己的表达与写作能力并了解人类的智慧。
第一节课的阅读材料是图灵在1950年所写的文章，在这篇文章中图灵提出了图灵测试，反驳了9种认为“机器不能思考”的论点，并提出了自己对人工智能的一些见解。您可以按下载按钮下载这篇论文
如果有感兴趣的同学可以一起学习交流。我用了一些时间进行网上搜索，也没有找到课程讨论的录像或者往年作业的pdf，如果有大佬知道哪里有可以留言orz
继续阅读6.xxx Assignment 1
的01序列转换为一个长度不超过 
的图上路径，然后再要求实现这个变换的逆变换。